École d’été en Grèce – Groupe Cyclades et Crète (2ème partie)

Plaine de la Messara

Nous avons accosté à Héraklion, sous le ciel bleu clair de la Crète, où les montagnes s’étendent, couvertes d’oliviers, où le paysage est marqué par des falaises abruptes qui plongent dans la mer. Partout la nature et l’histoire s’entremêlent.

Gortyne

Première étape : le palais de Knossos. En arpentant les sentiers bordés de lauriers roses et de bougainvilliers, les paons, fiers, jaseurs, nous ont accueillis. Ce site est sans doute le plus célèbre de Crète, étant le centre névralgique de la civilisation minoenne. En marchant à travers les ruines, nous imaginions la grandeur de ce palais avec ses fresques colorées et ses cours majestueuses. Les fresques des dauphins et la salle du trône étaient particulièrement impressionnantes. Nous avons expliqué comment Sir Arthur Evans avait restauré certaines parties du site, ce qui a suscité une réflexion parmi nous sur les avantages et les inconvénients de telles interventions.

Platane mythique de Gortyne, Amélie Gauthier, Histoire de l’Art, Université de Montréal

Puis, nous avons visité le Musée Archéologique d'Héraklion, qui abrite une collection impressionnante d'artéfacts minoens : le disque de Phaistos, le pendentif aux abeilles, les poteries de Kamarès et les statuettes de la déesse aux serpents. Certains étudiants avaient choisi leur objet d’étude dans ce musée riche et nouvellement rénové. La muséologie y était moderne et bien pensée.

Le chat et Rosalie Blaney, Histoire de l’Art, Université de Montréal

Nous avons ensuite pris la route vers la plaine de la Messara, une région fertile où les champs d’oliviers s’étendent à perte de vue. Les cyprès se dressaient fièrement contre le ciel bleu. À Gortyne, notre première halte, nous avons pu voir le célèbre code de lois, gravé sur les murs de pierre : ces lois anciennes, traitant de divers aspects de la vie quotidienne et juridique, sont un témoin éclairant pour comprendre la société grecque antique.

Sur la route, nous avons fait notre première rencontre avec les chèvres crétoises. Elles sont partout, broutant paisiblement ou grimpant habilement sur les rochers, avec leurs clochettes tintant doucement.

Agia Triada

Aprés,  Aghia Triada : les ruines de cette villa royale offrent une perspective unique sur la vie minoenne. Puis de Phaistos, le palais rival de Knossos, la vue sur la plaine de la Messara était spectaculaire. Le disque de Phaistos, découvert ici, reste un mystère fascinant.

Escalier monumental, Agia Triada

Plage Ammoudara, Myralie Roy, Cinéma, Université de Montréal

Direction l’est de l'île, où à Malia nous avons exploré un autre palais minoen. Les vestiges montrent une structure complexe avec des quartiers résidentiels et des ateliers. À Gournia, nous avons marché à travers une ville minoenne bien conservée. Les maisons et les rues pavées offrent un aperçu clair de l'urbanisme minoen.

Gournia, la belle équipe

Nous avons également pris un bateau du port d’Elounda pour se rendre à l'île de Spinalonga, célèbre pour son histoire en tant que léproserie. Les fortifications vénitiennes et les bâtiments abandonnés racontent une histoire poignante. La vue depuis l'île sur la mer est magnifique, les fleurs sauvages poussaient entre les pierres, ajoutant des touches de couleur à ce paysage spectaculaire.

Spinalonga, Amitis Kazemi-Boojar, Psychologie, Université de Montréal

Spinalonga, dessin de Séverine Bastien-Roy, Histoire et études classiques, Université de Montréal

Spinalonga

Le jour suivant, nous avons visité la grotte de Zoniana, connue pour ses formations de stalactites et stalagmites impressionnantes. Ensuite, le musée d'Eleftherna, où nous avons découvert les vestiges des fouilles archéologiques de ce site où les objets exposés montrent une continuité culturelle de l'âge de bronze à l'époque byzantine. Les reconstitutions des buchers, rappelant les descriptions homériques, étaient très instructives sur les rituels funéraires de l’époque.

Monastère d’Arkadi, Alexia Chouinard, Études classiques, Université de Montréal

Le monastère d'Arkadi, symbole de la résistance crétoise contre les Ottomans, était notre étape suivante. Site luxuriant, fleuri, les jardins dans la cour sont colorés de types de roses toutes différentes les unes des autres, les odeurs délicates embaument les sens et rendent l’atmosphère paisible et douce.  Nous avons pris la route vers Réthymnon pour les deux dernières nuitées en Crète. Cette ville portuaire charmante, avec ses ruelles pavées et ses fortifications, a offert une fin parfaite à une journée bien remplie. Nous avons dégusté des plats locaux dans une taverne et exploré le vieux port sous les étoiles.

Monastère d’Arkadi, Justin Ducharme, Histoire et études classiques, Université de Montréal

Monastère d’Arkadi, Laura Di Renzo, Sciences biologiques, Université de Montréal

Journée de randonnée ! Les gorges de l’Imbros. Une des journées les plus appréciées du groupe car elle tranchait avec les activités davantage historiques et archéologiques. Nous vous laissons découvrir les paysages spectaculaires sur les photos prises par des membres de l’équipe étudiante.

Randonnée dans les gorges de l’Imbros, Alexia Chouinard, Études classiques, Université de Montréal

Imbros

Imbros, Yan Natel (Sciences politiques) et Melvin Musabelliu (Informatique), Université de Montréal

Notre périple de découverte en Crète s’achève par une journée tout ensoleillée à La Canée : le groupe a pu déambuler sur les hauteurs des murs de fortification, dans les rues serpentant le centre historique et tomber, au hasard de la marche, sur des   vestiges minoens en plein cœur de la ville. Une nuit sur le ferry nous attendait pour le retour à Athènes où nous profitons de 2 belles journées libres pour terminer l’expérience qui fut incroyablement enrichissante. Chaque site visité a ajouté une nouvelle couche de compréhension à notre étude de l'histoire et de l'archéologie.

École d’été en Grèce - Groupe Cyclades et Crète

Les Propylées, Acropole, Athènes (Photo Karl-Ervin Jean-Pierre, Sciences politiques, Université de Montréal)

Après une semaine de cours dans les locaux de l’Institut et de visites des principaux monuments d’Athènes, la première cohorte du nouveau circuit de l’école d’été Cyclades et Crète a pris la mer.   33 étudiants de divers horizons et programmes de l’Université de Montréal participent à ce voyage. Curieux, dégourdis, attentifs, ils ont la soif de faire un premier pas dans le monde de l’antiquité grecque ou d’approfondir leurs connaissances, selon leur bagage académique. 

Le groupe au Musée Bénaki, coup de cœur à Athènes 

Sur le ferry en direction de Paros, notre séjour dans les Cyclades débute. Sur cette belle Égée, le groupe s’émerveille de découvrir l’île et ses côtes abruptes. Ce sera le commencement de la semaine des premières :  première découverte de la culture et de l’architecture cycladique, éclatante de blancheur ; des ruelles qui serpentent et arpentent le relief escarpé des villages ; des taches de rose, de mauve des bougainvilliers qui colorent les vues à couper le souffle ; premières baignades. Plein la vue !  

Ruelle de Lefkes, Paros (Photo Alexia Chouinard, Études classique, Université de Montréal)

Ensuite : Délos, l’île sacrée, lieu de naissance des dieux jumeaux Apollon et Artémis. Sa position stratégique en a fait un centre religieux, politique et commercial majeur de l'antiquité.  Pendant que les plus courageux gravissaient le plus haut sommet, le reste du groupe découvrait les riches vestiges de la cité sacrée. Nous avons ensuite parfait nos connaissances de la culture matérielle en visitant le musée archéologique de Mykonos qui renferme une collection étonnante de vase retrouvés dans la fosse de purification.  

Petite chapelle,  Oia, Santorini (Photo Alexia Chouinard, Études classique, Université de Montréal)

Notre dernière escale dans les Cyclades fut Santorini, cette île à la fois bouillonnante et riche historiquement. Des vues spectaculaires de la forteresse de Pyrgos, perchée au plus haut sommet comme la visite de site d’Akrotiri, le groupe a pu associer visite archéologique, découverte culturelle et détente sur les plages volcaniques de cette île riche et étonnante.  

Oia, Santorini (Photo Molly Grégoire, Neuroscience cognitive, Université de Montréal)

Direction la Crète ! On s’y retrouve très bientôt.  

Ariane et Marie, l’équipe du groupe Cyclades et Crète 2024.  

Église Théotokaki,   Pyrgos, Santorini (Photo Alexia Chouinard, Études classique, Université de Montréal)

Coups de cœur : photos et témoignages des participants

“ Le voyage est vraiment super ! J’ai adoré chaque moment depuis le début. L’organisation est très bien et les différentes activités que nous faisons sont toutes plus enrichissantes les unes que les autres ! Je recommande très fortement ce voyage à n’importe qui, qui a soif de voyage, de connaissance, de souvenirs et bien sûr de rencontres inoubliables ! ” 

- Myralie Roy, Cinéma, Université de Montréal 

“ Sur l’île de Paros, nos journées étaient remplies de découvertes : des balades d'autobus à travers les beaux paysages, la visite du joli petit village de Lefkés, se promener au port de Naoussa à observer les bateaux et la découverte de l'île d'Antiparos. C'était un parfait mélange de découverte des lieux, mais selon nos intérêts et notre rythme (...) À Santorini, la visite du site archéologique d'Akrotiri m'a le plus émerveillé. Surtout que nous avions accès aux connaissances d'Ariane et de Marie. C'est fascinant ! ” 

- Rosalie Blaney, Histoire de l’Art, Université de Montréal

Welcome, Christina and Brandon!

 

Earlier this month we welcomed two new interns, Christina Coutsougeras and Brandon Montague, who will be with us at the Institute until the end of July.

Christina Coutsougeras is a graduate student studying European Affairs at the University of Toronto.  Although her undergraduate background is in Political Science, she has managed to incorporate Modern History in her studies, particularly pertaining to Greece.  Her graduate studies focus on Greek-Canadian relations, particularly Greek immigration to Canada, but she is always open to learning more about Greece’s history, as far back as ancient times.  She has taken courses in Greece which involved all aspects of its history, from ancient, cultural and cuisine, to a complete course on its modern history.  She always feels that she is learning something new about Greece.

Through this internship, Christina hopes to learn about Greece’s archeological history and the relationship that the Canadian Institute has with Greece in order to be able to partake in this archeological research.  In addition, she hopes that working in the library and archives will allow her to incorporate what she learns for future research.  Having a strong connection with Greece, Christina is always open to learning as much as she can and is eager to continue to explore its many museums and archeological sites.

Brandon Montague is a third-year undergraduate student at Trent University studying Archaeology with a specialization in Mediterranean Archaeology. Having completed his Archaeological Field Training in Galway, Ireland, he found a passion for early medieval ecclesiastical architecture in Europe. Upon graduation, he plans to join field excavations at Byzantine sites in the eastern Mediterranean region before pursuing his Master’s degree in Archaeology.

In his studies at Trent University and Field Training in Galway, Brandon gained an appreciation for the complex symbolism in religious architecture and its relation to local life-ways. With this newfound interest, Brandon hopes to investigate the comparative relationships that exist between Western and Eastern Christian approaches to religious architecture and sacred spaces.

While in Greece, Brandon will be able to explore Early Christian and Byzantine sites as well as Pre-Christian sites to understand the complex relationship that exists between Greek Identity and religious architecture that still persists to this day.

Jonathan Tomlinson
Assistant Director

L’école d’été de l’ICG continue! / The CIG Summer School Continues!

 

La deuxième semaine est déjà achevée pour les deux groupes francophones participant à l’itinéraire Attique-Péloponnèse de l’École d’été en Grèce 2024. Les étudiant·es ont eu le temps de découvrir la ville et de s’y familiariser avec des activités comme la montée du mont Lycabette, où ils ont également pu allumer un cierge à l’Église de Saint-Georges. La veille du départ du groupe 2 dans le Péloponnèse, les deux groupes se sont réunis sur la colline de Philipappou pour y admirer le coucher de soleil.

Week two has come and gone for both of CIG's Francophone groups. During this time, they adjusted to Athens and continued to explore the city. One such activity was a group trip up the Lycabettus to look over the modern city and pay their respects to the church of Saint George. Both groups watched the sunset together on Philopapou Hill the following day before the second group left for the Peloponnese!  

Le groupe 1 restait à Athènes pour deux jours de plus, avant d’amorcer à leur tour leurs aventures péloponnésiennes. Durant ce temps, le groupe 1 a pu visiter le sanctuaire d’Artémis à Brauron, ainsi que le temple de Poséidon au Cap Sounion. Une visite du musée Byzantin et Chrétien, ainsi que du site du Kerameikos, ont été l’occasion d’en apprendre un peu plus sur les questions de la religion et des pratiques funéraires à travers le temps.

This left the first group in Athens for two more days, where they visited The sanctuary of Artemis at Brauron and Cape Sounion's temple of Poseidon. They also had a chance to see the Byzantine Museum and the Keramikos to learn about funerary practices.

Dans les premiers jours de leur séjour dans le Péloponnèse, le groupe 2 a eu l’occasion de vivre une simulation du rituel d’initiation aux Mystères d’Éleusis, de s’interroger sur les impressionnantes proportions du canal de Corinthe, et de s’émouvoir lors de la visite de l’Acrocorinthe, marquante par la vue qu’elle offre de la région et par l’état de préservation de ses divers bâtiments.

While both groups had the same itinerary in the Peloponnese, they had their own experiences and interests. The first day on the road, the students stopped at Eleusis to visit its site and the newly renovated museum. Following that, they passed the canal before visiting Ancient Corinth and the Acrocorinth, where they could see the valley below while exploring all the abandoned ruins. 

Lors de la deuxième journée du séjour, s’ensuivait une visite de deux grandioses sites de l’Âge du Bronze: Mycènes et Tyrinthe. Un temps libre dans la ville de Nauplie a ensuite permis à certain·es de relever le défi de l’ascension de l’escalier de près de mille marches vers la château de Palamidi, d’y admirer la vue, et d’en apprendre un peu plus notamment sur le général Kolokotroni qui y a été emprisonné au 19e siècle.

The second day of the Peloponnese was the visit of two Mycenaean sites, Mycenae and Tiryns, before spending free time in the nearby city of Nafplion, where the brave climbed the Palamidi castle to overlook the bay.

Au jour 3, les étudiant·es se sont rendus à Épidaure pour y voir le célèbre théâtre et de mettre son acoustique à l’épreuve. La visite du sanctuaire de Némée a également été l’occasion de recréer l’épreuve de la course des Jeux Néméens. 

The next day allowed the students to visit the sanctuary of Asclepius at Epidaurus. There, they visited the Grand Theatre, where they could test the structure's ancient acoustics. That same day, the planned visit to Nemea turned into one of many races that the students in both groups participated in to reenact the ancient Nemean games!

Le départ du groupe 2 dans le Péloponnèse a suscité une excitation palpable chez le groupe 1 en vue de leur propre départ: des paysages époustouflants, des sites et musées archéologiques légendaires et une riche culture culinaire locale (surtout le gourounopoula dans le pittoresque village de Mystra!).

Since Group Two left earlier, they could see each site earlier than the first group. This saw them explore the ruins of Mystras and learn about one of the highlights of the week: the people and civilization that used to live there, as well as the monasteries that are still present.

Bien que le voyage soit déjà bien entamé pour les deux groupes, il est loin d’être terminé! Assurez-vous de ne pas manquer le prochain et dernier blog pour continuer de suivre les aventures des groupes 1 et 2!

While the summer school for both Attic-Peleponese Francophone groups is half over, there is still much more to see in the next blog about their final week!